“辩”出来的作文
——溧阳二实小六（6）班的孩子们（28）
“事不说不清,理不辩不明”,一件事往往是“公说公有理,婆说婆有理”,为了更好地解决问题,找出真理,往往用到辩论。本学期，第五单元口语交际是“辩论赛”。为此，我们班级和六（4）班，准备举行一场辩论比赛，题目是“全球化的社会是否需要发扬中国传统文化”。
前期，我们做了认真的准备——
一切准备就绪，我们的辩论赛终于在同学们的翘首期盼下开始了——
首先是双方立论：
接着是双方攻辩环节：
接着到了精彩的自由辩论时间：
最后是双方总结陈词：
赛后我们还邀请了评委（学生、教师，还有我们的吕校长）对本次辩论赛作精彩点评：
辩论赛虽然已经结束，但是这次辩论赛却给孩子们留下了深刻的印象，那么选手眼中、观众眼中、评委眼中，辩论赛到底是怎样的呢？下面我们一起来欣赏三篇有趣的作文——
针尖对麦芒溧阳市第二实验小学六（6）班方昊程墨子曰:“夫辩者，将以明是非之分，审治乱之纪，明同异之处，察明实之理。”昔日诸葛亮以三寸不烂之舌舌战群儒，亦有苏秦游说利害合纵；今有我足智多谋“无敌四人组”唇枪舌战四班。
在上周五，我们六（6）班和六（4）班举行了一场激烈的辩论赛。我是六（6）班的二辩选手，我方抽到辩题是“全球化的社会需要重视传统文化”，对方六（4）班则是反方，他们的题目是“全球化的社会不再需要重视传统文化”。
抽到题目后，双方开始了准备资料和忙碌……
几天后，最激动人心的辩论赛终于在学校报告厅开始了。双方落座，未曾言论，目光中却迸发出火花。主持人随即宣布比赛开始。
先是我方一辩的发言，把我方的观点清楚阐述，可对方一辩明显实力强劲，发言更是充满激情：“我们眼睛要看向世界，看向未来，不能一直盯着过去的传统……”。
马上就要轮到我二辩发言了，怎么办？“学习传统文化就是在浪费时间……”忽然，对方一辩说了这样一句话。什么？浪费时间？这是一个漏洞，我决定在这句话上大做反驳文章。
“下面有请正方二辩方昊程发言。”到我上场表演了!我迫不及待地站了起来:“大家好，我认为学习传统文化不是在浪费时间……”说话间，我凭借自己出色的记忆力将自己准备的稿子结合“学习传统不是浪费时间”进行了反驳。不对！好像漏了什么东西?我一拍大腿:“我也乐于写书法，请看我的书法作品，认为特别棒的请鼓掌！”我方三辩程一舟将我的草书作品大招一展，赢得场下全场惊呼……
我的发言结束，对方二辩上阵，我心想:一辩就如此精彩，后面呢?我不禁头涔涔。天意难料，对手估计是被我的气势吓了一跳，两分钟就匆匆结束，话中破绽百出。我方三辩程一舟进行了反击，可是对方三辩实力也不弱，三两句就挽回劣势，真是针尖对麦芒，不分上下。
终于到了自由辩论时间。我方迟疑片刻，刚想站起发言，对方一辩却抢先站了起来:“重视传统文化只会让我们被别人踩在脚下!”我一听，心中怒气升腾——我决不许有人侮辱我们的文化!我拿起话筒，气势全开:“如果不重视传统文化，我们早就被别人踩在了脚下!”话音一落，掌声如雷（话外音：桌子：“方昊程不讲武德偷袭我，好疼啊！”话筒：“大哥你说啥？我被吼聋了！”）。对方眼见不敌，又说到作业上去了，“汉字是传统文化，可是每天这么多语文作业，你不累吗？这样的重视传统文化你愿意吗？”眼见观众意见不定，程一舟和我轮番上阵把他们驳得片甲不留，又补刀：“我们要区分汉字和作业，这是两个不同的概念，而且我们朱老师的作业也不多。”全场哄堂大笑。
轮到“结辩”总结时间，对方的四辩先发言，话语中略占劣势，赵景言太秀了，总结论辩发言古文成语用的那是行云流水，让全场局势明朗。
活动结束以后，吕校长最后总结，让我们懂得：中国传统文化是不灭的，是永恒的，我们应重视它、发扬它。这不正是这辩论的意义所在吗？
辩论赛现场直播
溧阳市第二实验小学六（6）班叶泠然
各位观众，大家上午好！我是溧阳市第二实验小学六（6）班的金牌记者小叶，今天由我在二实小报告厅为你现场直播一场扣人心弦的辩论赛。辩论的双方是六(6)班和六（4）班，辩论的主题是“全球化的社会是否需要发扬中国传统文化”。
各位观众，我们正方、反方的各位选手已经落座，他们在比赛前还在紧张地交流着，跃跃欲试。台下座无虚席，观众们也是翘首以盼。
比赛开始了。首先是登场的六（6）班的一辩选手周怡彤，只见她条理清晰地向所有人叙说正方的观点：“在全球化的社会应该重视传统文化，因为……”只见她语速正常，面带笑容。可惜时间长了一些，而且未能脱稿。
接下来我们把镜头切向反方的一辩选手秦艺嘉同学，只见她气势很足，声音洪亮：“我想提醒对方辩友，清朝一直注重传统文化，但是请问社会进步了吗？所以我方觉得……”她真像一门小钢炮，炮炮击中要害，让比赛现场硝烟四起。
接下来我们欣赏正方二辩选手六（6）班的方昊程同学的辩论。各位观众，我们请场务把摄像镜头拉近，方昊程同学竟然开了外挂，把自己的草书作品亮了出来，果然是龙飞凤舞，场下观众报以热烈的掌声。方昊程同学接着侃侃而谈：“观众的掌声证明了一切，说明传统的永远是经典的，也是世界的……”小方同学，你可不能借着辩论会“凡尔赛”哦！
或许是看到正方选手使用了外挂，反方二辩明显打乱了节奏，略显紧张。这让正方三辩有了反驳之机，开始旁征博引开始了反驳。接下来是自由辩论时间，双方选手针锋相对，开始了自由辩论。最精彩的是双方四辩总结环节，场下是掌声不断，高潮迭起。
各位观众，大家好！我是本场辩论赛的直播记者小叶，本次直播到此结束，谢谢您的收看！
第一次做评委
溧阳市第二实验小学六（6）班周柏屹
辩，于生活中必不可少。为对错而辩，叫辩解；为否定而辩，叫辩驳；为维护而辩，叫辩护；为观点而辩，叫辩论。
以前只是在电视上看到过辩论会，这次虽然没有能够代表班级参加辩论赛，但是还是有幸做了一次学生代表评委。朱老师说我不能“吃瓜看戏”，要观察双方辩手的表现，最后进行点评。听了朱老师交待的任务，我的心里不由有些忐忑不安。
“下面，我们有请正方一辩！”主持人宣布比赛开始。我连忙拿出笔开始紧张地记录辩论会的过程。作为评委，我的注意力自然高度集中，观察着台上选手的各种表现：
嗯！正方的二辩不错，在发言时可谓“图文结合”。不但发言时声情并茂，抑扬顿挫，还拿出正方的秘密武器——用来证明观点的书法作品，有理有据。
呀！反方的一辩秦艺嘉更是了得，颇有诸葛亮舌战群儒的风采，真是巾帼不让须眉，自由辩论是以一敌四，妙语连珠，旁征博引，甚是了得。
乖乖！最让我叹为观止的是正方的四辩赵景言，以子之矛攻子之盾：“反方刚才的辩论，这个观点从另外一个方面说明了传统文化的重要性，让我们谢谢反方辩友……”风趣幽默的一席话说得台下是哈哈大笑！
…………
“下面我们有请学生代表周柏屹同学上台点评！”主持人忽然在台上喊道。什么？轮到我了？我吓得一哆嗦！连忙拿着自己的记录上台点评……
辩论赛终于结束了。回教室的路上大家相互打趣。台上我点评选手，台下我成了被点评的人。“周柏屹，台上你的发言声音太小，眼睛没有和观众交流。”我这才猛然想起主持人曾经提醒我对着话筒，而我却只顾读稿，嘴离话筒十万八千里。“周柏屹，你点评时没有能够……”“周柏屹，你……”
“不是，我感觉自己点评的蛮好呀！我已经抓住……”
走廊中一场新的辩论赛又拉开了帷幕。哦！不！是辩解！哈哈！
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