近日，
溧阳市溧城初级中学、竹箦中心小学等学校
开展了
一次关于“双减”政策落实的调查与研究，
共有一千多名家长和教师参与了
此次问卷调查与访谈活动。
下面，
让我们一起走进家长、走进校园，
倾听他们的声音……
溧阳市溧城初级中学
困惑
溧城初中七年级某家长：
我的孩子做作业速度很快，老师们能不能再多布置些课外拓展?
陈志芳
（溧阳市陈志芳家庭教育工作室领衔人）：
困惑
溧城初中九年级某家长：
现在孩子午餐和晚餐都在学校吃，我们比较担心孩子在学校吃得不好，营养跟不上，影响孩子长身体。
赵玉敏（溧城初中校长）：
针对家长们提出的用餐问题，我们前期就做好了充分的准备。我校主要是由学校食堂为学生提供午餐和晚餐，为了保证食材新鲜，午餐的食材早晨送达，晚餐的食材必须下午送达。我们每天的配餐讲究荤素搭配，饭和汤不限量供应，还定时供应水果，让学生们吃得饱，更吃得健康。建议家长们也可以根据自己孩子的需求，在家为孩子们适当增添一些有助于孩子健康成长的饮食。
溧阳中学附属中学
困惑
溧阳中学附属中学八年级某家长：
孩子自从参加课后服务后，作业完成效率大大提高了，但在校学习时间过长会不会让孩子变得厌学？
罗献芬（省中附中副校长）：
困惑
溧阳中学附属中学九年级某家长：
现在孩子每天和家人相处的时间缩短了，与父母沟通交流的时间变少了，面对正处于青春期的孩子，我们父母该怎么做？
黄丹（常州市学科带头人）：
溧阳市上兴初级中学
困惑
上兴初中七年级某家长：
“双减”政策下，农村初中的家长怎样安排孩子在家的课余时间？
余珍娣（溧阳市骨干班主任）：
孩子课余时间的安排需要家长根据孩子及家庭情况做些恰当的安排。平时可以安排孩子做力所能及的家务，陪伴孩子每天做适当的体育锻炼，营造良好的读书氛围，增加孩子的阅读量。节假日要特别注意引导孩子自主制定合理的时间安排表，加强对孩子电子产品使用管理，做到学习与休息两不误，培养自主管理时间的能力。
困惑
上兴初中某教师：
“双减”背景下，教师如何在不增加作业量和学习时间的情况下，提高学生在校时间的学习效率？
高连云（上兴初中教导处主任）：
既要落实“双减”政策精神，又要提高教学质量，对我们教师而言的确是一个很大的挑战。这就更加需要我们转变教学理念，认真研究教材、研究学生、做到精心备课，用心上好课。还需要我们强化对“作业”的研究，做到精心选题，分层布置，分类辅导，全方位提高教学效能。
溧阳市第二实验小学
困惑
第二实验小学四年级某家长：
义务教育“5+2”模式下，课后服务如何满足学生的多样化需求？
殷淑君（第二实验小学教导处副主任）：
困惑
第二实验小学某教师：
“双减”政策下，教师自我发展的时间被压缩，我们的专业素养如何提升？
刁玉梅
（第二实验小学校长特级教师）：
双减”工作对教师专业素养提出了更高的要求，我们学校创设了“学校搭台，教师聚团成长的‘1+N’模式”，希望达成教师专业成长的剧场效应。
★首先，打造学校教学教研管理团队中的常州市学科带头人领跑，四类教师聚跑，新教师跟跑的“1+N”抱团成长模式。
★其次，以省级课题为龙头，带动N个学科的联动研究，形成模式，提升教师“双减”背景下“优结构”作业设计的能力。
每一位教师在团队助力下，借力“1+N”科研经验，展开精准化的课堂教学实践，教师在引领学生发展、打造高效课堂的同时发展自己的专业素养，使学习过程、生长过程呈现无缝对接、完美闭环，实现真正的教学相长。
溧阳市竹箦中心小学
困惑
竹箦中心小学三年级某家长：
陈军（竹箦中心小学教导处主任）：
困惑
竹箦中心小学某教师：
彭飞（竹箦中心小学校长）：
目前，我们学校学生人，参加课后服务人数人，参与率达89%，全校教师均须参与课后服务工作。学校对于老师遇到的困难也在积极解决，比如，每位老师每周可灵活选择哪一天参与课后服务；对于离家路途较远、家庭有小孩需照料的教师尽可能减少第二时段的辅导任务。当然还有很多问题，学校暂时也无法解决，比如课后服务结束，教师自己开车回家存在很大的安全隐患。
课后服务其实不仅仅代表我们对于人才培养的一种付出，更代表了义务教育在提质增效过程中释放的一个积极信号。作为乡村学校，“双减”政策实施中遇到的困难，我们相信会在大家的共同努力之下逐步得到解决。
素材来源
溧阳教育
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