主动发展
是学校主体意识的唤醒，是主体精神的回归，是发展模式的转型，是文化力量的勃发。不久前，首批主动发展示范校名单公布，回顾戳这里：主动发展示范校来了，首批30所，看看有哪些学校！让我们一起来了解这些学校是如何主动发展，引领示范，创常州教育新高度的吧！现在，和教育君一起
走进金坛西城实验小学！
教育理念常州市金坛西城实验小学，一直以来承绿色教育理念，遵循人的成长规律，尊重学生的需要，按照社会的规范和需求来构建教育的绿色生态，让师生在和谐的“绿色生态”环境中，获得自主的发展，共建师生幸福成长的绿色乐园；
通过绿色作业项目实施践行“绿色教育”，通过常州市高品质项目的全面落实，以“周三无作业日”促进全体师生实施绿色教育；同时，课内外两条腿走路，努力齐步走好，促进学生的全面素养的提升，促进教师的教学质量提升；
基于学校绿色教育理念，顶层设计“绿色文化”建设为导向的“绿色课程”体系。在实践操作中逐步形成相关课程成果。我们在语文大量阅读课程、数学课程、STEM项目课程设计与实施、民乐课程等方面均取得了预期成效。教师的课程研发能力整体提升，教学水平整体提高，班主任队伍研究意识增强，行政团队管素养显著提升。全校师生明确西小学生培养目标，构建西小学生素养综合评价范式，整体架构并开展具有儿童立场的学生活动。
课程改革学校积极探索和实施“绿色教育”六大课程，产生积极影响。其中“书香课程”、“儿童科学”、“数学拓展”三项研究成果相继被各类专业报刊杂志推广。书香课程研究成果在《人民教育》、《语文世界》、《常州教师教育》等杂志报道推广。学校树立让儿童“绿色、健康、和谐”成长的目标，努力探索学生综合素养“绿色”评价体系，从学业评价、品德行为、情绪动力三个维度探索实践。学校坚持科研先行，学科示范辐射。学校积极申报常州市教科研基地学校，成果丰硕，学校先后两次被评为常州市教科研基地学校；重视教研组建设，尤其是对教研组长的管理和培训，有计划，有举措，有成效，同时加强各教研组项目研究，形成学科教学特色。学校重视课题研究，鼓励教师主持、参与课题研究。近三年，学校成功申报多项省市级课题，并有多项课题结题并获成果奖。
师生发展杨国华校长办学理念先进，专业发展成果突出，被评为“江苏省特级教师”、“正高级教师”，在常州市名师工作室建设中进行全市示范引领，带动了一大批青年教师的专业成长。
庄素芳副校长被评为“常州市特级教师后备人才”、“常州市中小学高级校长”，在金坛区名师工作室建设中被评为“优秀领衔人”。
学校按照“四有好教师”的标准，着力打造西城实验小学教育集团教师队伍，教师素质高、专业能力强，各学科教师先后有3人被评为“省特级教师”。
西小学子能依托课程，全面发展的同时又能个性化发展、有较强的实践能力和创新精神，在参加省、市、区各级各类比赛中成果丰硕，有杨思睿、薛依恬、孔昊瑞、周凝等一大批学生在“省金钥匙比赛”、“常州市作文竞赛”、“区数学小论文和小小数学家评比”、“区艺术节”和“迎六一诵读比赛”中获一等奖。
西城实验小学自年起一直为“常州师范专科学校教育教学实践基地”，为学校培养人才提供实践指导，-年两次被评为“常州市教育科学研究基地”。
学校治理学校始终坚持党的领导，以学校章程建设为统领，积极构建现代小学制度，不断加强治理体系和治理能力现代化建设。
学校积极推进“分布式领导”，要求的是领导实践与互动。积极推崇广泛参与，包括教师、专家、学生家长的参与以使得到更广泛的群体决策。
学校项目化管理，在学校内部建立“扁平型”组织结构，采取功能型组织和多个专项任务组织相结合的“集中控制、分权管理”模式。学校多年的实践证明:这种组织管理模式，能更好地适应现代学校规模庞大、分工细致、任务纷繁的特点，能有效地提高学校的运营效率和教育质量。学校《小学“绿色作业”的探索》于年被评为常州市高品质项目；《基于“数学活动经验”背景下深度学习的课程文化建设》于年被评为江苏省内涵建设项目；年5月荣获《常州市中小学校“一校一品”党建文化品牌项目建设》等。
■■■■■■■■■■内涵品质持续改进办学行为，不断提高教育质量。近三年连续获得区办学水平考核一等奖。成功申报常州市高品质项目《小学“绿色作业”的实践与探索》，以内涵建设促品质提升，办学特色日益彰显。该校坚持以教育部“十一五”规划课题“新学校行动计划”为依托，朝着“营造绿色教育”的教育理想，遵循人的成长规律，尊重学生的需要，按照社会的规范和需求来构建绿色生态，让学生在和谐的环境中，获得自主发展。近年来，该校围绕“书香课程”，实施语文教学改革。年5月，“全国第六届语文主题学习教学观摩研讨会”在该校召开，来自全国各地的多名小学校长和语文教师，观摩了该校的语文课堂教学，对该校语文教学思路的大胆创新和学生课堂上生动活泼的学习情态，给予了高度赞誉。年1月，该校被评为常州市义务教育“新优质学校”。
■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■办学影响学校实施“绿色教育”六大课程，产生积极影响。六大课程，协同作用，共生效能，产生1+1﹥2的整合效应，构成了整体育人的学习体系。其中“书香课程”、“儿童科学”、“数学拓展”三项研究成果相继被各类专业报刊杂志推广。书香课程研究成果在《人民教育》、《语文世界》、《常州教师教育》等杂志报道推广。儿童科学课堂研究成果在《江苏教育》、《科学创想号》报道推广，江苏省“教学新时空·名师课堂”等媒体，围绕“儿童科学”作过专题报道和现场教学直播；数学拓展与体验研究成果在《常州教师教育》宣传推广。这些课程的建设惠及每一位学生，助力每一位学生的可持续发展，形成显著的阶段成果，社会影响力大，同行认同度高。
年5月，集团校举办了“书香校园建设”校长峰会。
年7月，集团校成功举办了“义务教育综合实践活动装备配置标准验证工作启动会”。
接下来，
教育君将会继续推出各校的办学思想和发展实践哦，敬请期待！我们有理由相信，三年后，当所主动发展示范校脱颖而出时，一定是常州教育让每一个孩子享受优质公平教育最好的表达！精彩回顾江苏省常州高级中学：让每一个生命自由而健康地呼吸！
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