柳绿花红春意浓，日丽风和熏人醉。年4月20日下午，常州市彭峰工作室全体成员齐聚溧阳市燕湖小学参加第七次工作室活动。这次活动的主题是：故事教学模型的实践建构——提升语文品质的低年段童话故事教学策略探索。参加此次活动的还有溧阳市燕湖小学全体语文老师、彭峰教师成长联盟成员和戴埠小学全体语文老师。此次活动还特别荣幸地邀请到了常州市小学语文教研员朱洁如老师全程参与指导。
课堂分享显智慧溧阳市燕湖小学的季姗姗老师执教《大象的耳朵》第一课时。上课伊始季老师就用低年级喜闻乐见的游戏——看耳朵猜动物，迅速吸引了学生的目光，把他们的兴趣点牢牢地锁在了课堂中。紧接着，季老师以课后习题为抓手，以“大象一共说了几句话”为主问题引导学生进入文本的学习中。围绕读好问句这一课后习题，季老师带着孩子抓语气词、抓提示语等不同方式进行朗读。让学生在读书悟、悟中读中读好了文中的问句。同时，用大象说的三句话，对文本也进行了初步的脉络分析，让学生在读好句子，读顺课文的同时，也梳理了文本故事的结构。在生字词教学方面，季老师利用多种方法识字，从音形义三方面帮学生识记生字，在生活情境中读好语气词“咦”，在运用中理解和积累“耷拉着”这个词……可以说，生字教学扎实而有效。整节课，季老师目标清晰，设计巧妙，让学生在浓浓的兴趣中快乐地学习。
溧阳市文化小学的王银娟老师执教《大象的耳朵》第二课时。课堂上王老师通过创设情境，复习上节课所学生词，并通过图文对比，编小口诀的方式教学生字“兔”的书写，调动起学生的阅读兴趣。之后通过情境演读、展开想象的方式带领学生理清大象两次改变主意的原因，使学生更易代入角色，明悟道理。接着引导学生结合生活，说说对于“人家是人家，我是我”的理解，再通过“送给小动物一句话”的方式，让孩子们从不同的人物立场说说自己的收获。最后，结合单元课文的课后习题，让孩子们试着根据图片和板书，复述故事。
专家引领促成长展示课结束以后，工作室成员各抒己见，进行了精彩的交流，有收获，也有思考与重构。在研讨中，朱洁如老师更是进行了高屋建瓴的指导。朱老师首先肯定了两位授课老师两课时连上的教研方式是有挑战的、有新意的。同时朱老师结合这一课的教学内容呼吁两位上课老师应该对整篇文本有一个整体的规划，对两课时的授课内容进行科学划分、巧妙设计，将课堂开展得更加高效。
工作室领衔人彭峰校长也对工作室成员接下来的研课方式进行了方向的引领与指导，希望以后的教学研究更扎实有效。
精彩纷呈的展示课，富有针对性的评课，智慧满满的专家讲解，为工作室成员带来了一场教研盛宴，形成了相互学习、相互探讨、共同进步的良好氛围。特别是朱洁如老师的智慧分享，让每位工作室成员回味无穷。如果说教学是一门艺术，那么语文教学更是一门需要倾情投入的艺术。相信在市教研员朱洁如老师的引领下，在工作室彭峰校长的指导下，工作室全体成员定将继续怀揣梦想，潜心修炼，共同成长。
END审核彭峰、季姗姗撰稿
周叶
图片
陈梦婷
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