春风微拂送暖，樱花簇拥飘香。循着缓缓微风，和着缕缕花香。年4月8日，“常州市芮金芳名师工作室”的成员们相聚溧阳市燕湖小学，开展数学实验课堂第五次研修活动。本次活动特邀溧阳市实验小学邱恭志校长莅临指导。
课堂展风采
全体成员共同观摩了由常州市新北区新桥实验小学罗雯娟老师和溧阳市燕湖小学周思佳老师执教的《一亿有多大》、《有趣的月历表》两节研究课。罗老师由春节档电影票房为情境导入，提问：“如果一枚一枚地数，1亿枚硬币要数多长时间？”在学生提出猜想后，罗老师相机用视频介绍活动要求，组织学生同桌合作进行实验活动。引导学生完整经历数学实验的一般步骤：提出问题——设计实验——实验操作——得出结论。关于一亿枚硬币，学生提出了很多有价值，值得研究的好问题，罗老师从中选出了三个：一亿枚硬币有多高？多长？多重？学生根据老师提供的数据进行实验、记录、交流。在学生进一步感受了一亿有多大之后，继而提出关于一亿的3个新问题，学生自主选择其中1个问题讨论设计活动方案。通过说一说、数一数、量一量、称一称等活动，学生从高度、长度、重量、时间等多个维度真切体验，累积一亿的丰富量感，学生在活动中学会实践，在经历体验中学会思维，在数学实验中学会创造。周老师由学生熟悉的月历表入手，学生在此基础上尝试横着框、竖着框，对其中的规律有了一定的想法。继而老师提出问题：横着框，每组框出的三个数与它们的和有什么关系？学生通过实验得出“中间数ｘ3=和”。那么其他的框法是不是也有这样的关系呢？学生再次进行实验，发现横着框、斜着框也符合这样的规律。课中，周老师及时引导学生回顾实验过程，提炼研究方法。“还可以框几个数？怎样框？”学生带着前面的经验和学习兴趣继续对框4个数进行了实验研究。学生在“观察——猜想——验证——结论——应用”的过程中，经历数学知识“再创造”与“再发现”的过程，亲身体验数学、理解数学。目标领前行
溧阳市实验小学邱恭志校长围绕研究主题作了主题为《打开数学学习的另外一扇窗——小学数学实验课堂的一些思考》的专题报告。邱校以美国华盛顿儿童博物馆墙上的一段话引入：“我听见了，就忘记了；我看见了，就记住了；我做过了，就理解了。”指出数学实验课堂应让学生在“做中学”，通过实验操作活动，实现数学学习的再创造、再发现。并从历史现状、概念界定、适用内容、过程设计、材料技术、课堂评估这六个方面具体展开对数学实验课堂的分析。通过分享5个有趣的实验案例，为工作室后续数学实验活动的设计指明了方向和努力的目标。听完邱校的精彩讲座，工作室成员们收获满满，对数学实验课堂有了更加准确深入的认识。评课促理解
工作室小伙伴们积极展开了主题式互动研讨，陈银培老师和周慧老师分享了自己的听课感受。陈老师就两节课的教学内容、实验开展、蕴含的数学育人价值进行了精彩点评。周老师从以下三个方面展开了主题式评课：1、渗透数学思想方法，帮助学生体验实验探究的过程；2、以活动为主线，渗透实验研究的方法，帮助学生积累数学活动经验；3、以问题为载体，自主开展研究活动。读书享收获
接着沈颖老师和邱泽宇老师对“项目化学习设计”第二章阅读的学习心得进行了交流汇报。沈老师重点从“项目化学习”六个维度之一的“驱动性问题”展开，阐述了如何设计驱动性问题。邱老师整理了本章的知识脉络，分享了章节中印象深刻的观点及核心思想。
最后工作室领衔人芮金芳老师带领成员们一起观摩老师录制的微课视频，并提出具体修改建议。对工作室成员们提交的数学实验项目单元整体教学设计稿进行了现场指导，修正了当下对“学习设计”认识上的偏颇，指出了“高品质数学学习设计”的价值厘定与行动路径，并布置了后阶段的相关任务。
春光无限好，学习正当时。本次活动的开展为工作室成员们搭建了一个实践教学理念、锻炼自己、展示才干、交流学习的高效平台。愿青春在平凡的岗位中、在教学的磨砺中绽放光彩！撰稿人：小学数学实验项目研究工作室
制作人：沈颖
审核人：芮金芳
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