全体成员首先共同观摩了溧阳市昆仑小学易琴老师和溧阳市实验小学王悦老师同课异构的《长、正方形面积计算》、溧阳市外国语小学陈银培老师执教的《面积单位间的进率》三节数学实验课。三位老师在深入研读教材的基础上，精心设计数学实验研究单，在深度、开放的核心问题引领下，让学生经历提出猜想、设计实验、实验验证、得出结论的完整数学实验过程，学生在丰富的数学实验活动中不仅获得知识，更形成一种用实验解决问题的思维方式和研究视角，三节数学实验课堂获得大家一致好评。
《长方形和正方形的面积计算》我们应当思考的两个问题：如何指导学生在已掌握面积单位和会用面积单位量面积的基础上，正确建构面积与长、宽的内在关系并推导出长方形面积计算方法？如何在长方形面积的计算方法上生长类推出正方形面积计算方法？易老师充分利用直观学具，有效组织学生动手实践、合作探究、演绎推理等策略学习掌握、理解长方形和正方形面积计算方法，让学生在环环相扣而又充满趣味的活动中完成学习任务，建构知识方法。
学习是一个以学生已有知识、经验为基础的主动建构过程。王悦老师大胆重构教材，独辟蹊径，以挑战性的数学核心问题为引领，在充分尊重部分学生已知长方形面积就是长乘宽的事实基础上，大胆让学生经历探究为什么是这样计算的道理的数学实验学习过程，提供便捷易操作的数学实验材料，营造人人参与的实验氛围，设计富有挑战的实验活动，让全体学生经历“提出猜想—动手实验—实验验证—实验应用”的完整历程，学生真正做到知其然，更知其所以然。
相邻长度单位间的进率是学生已有认知，怎样在一维长度单位的基础上生长出二维面积单位间的进率？陈银培老师将学习过程精心设计成大数学实验活动，学生完整经历“提出问题——引发猜想——设计实验——动手实验——发现结论——实验应用”的实验学习过程，在丰富的动手量一量、摆一摆、数一数、算一算活动中建构形成1平方分米、平方厘米之间的丰富量感，由此及彼将实验方法、实验过程、实验经验类推到1平方米、平方分米的研究中。学生获得不再是一个简单的数学结论，在丰富的数学实验活动中，学生形成了数学实验的设计能力，累积数学实验的学习方法，积淀数学实验的学科素养。
工作室特邀江苏省人民教育家培养对象、江苏省特级教师、溧阳市外国语小学陆丽萍校长给大家作了题为《数学实验工作坊的构建与实施》的专题讲座。陆校长立足宏观视角带领工作室成员从为何要提“儿童数学实验工作坊”、怎样实施“儿童数学实验工作坊”几个问题思考，审视了当下的小学数学教育与教学，并从儿童动手做数学、实验学数学、戏剧演数学三个维度进行了深入解读，对数学实验课堂未来的走向提供了很好的研究视角，为工作室成员后续前行指明了努力的方向。
最后，工作室领衔人芮金芳老师为后续数学实验论文的撰写、儿童动手做数学实验坊进行了细致指导，并对工作室下一阶段的学习和研修内容提出了更为明确的目标。
通过此次工作室研修活动，全体成员对数学实验课堂的精准实施，数学实验活动的精心设计，数学实验活动的有效开展有了自己的思考和认识。工作室全体成员将继续立足数学实验项目单元整体设计与课堂实践，不断深耕，不断思索，期待能在数学实验的这片园地里播下生长的种子，茁壮成长！
撰稿人：小学数学实验项目研究工作室
制作人：邱泽宇
审核人：芮金芳
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