新年将至，我们的新年课程也开始了。年与孩子有什么关系？孩子可深度参与什么活动？如何参与？中国的传统文化怎样通过具体的活动得以传承？建设路园区小、中、大班三个班组联合开展了新年课程审议活动，各班组依据不同年龄段幼儿的特点，制定活动总目标，预设活动内容，调查家长资源，从幼儿、课程、家长三个维度出发，为孩子们准备了一场“迎新盛宴”。
（家长资源调查）
红红火火过新年——大班篇
大班组老师依据本年龄段幼儿的特点，开展了“红红火火过新年”主题活动，重点突出通过参与年俗实践、剪窗花、写福字、做花灯、调查家乡（家庭）迎新习俗等活动体验年与我的关系。
各班围绕年俗选择其一为重点，通过撰写方案的形式理清思路，统筹规划新年课程推进计划。
大1班写对联，福字，在一笔一捺中感受中国文字的魅力。
大2班给压岁钱做计划，在计划中学会提前思考、合理规划。
大3班和大6班剪窗花，在红纸与剪刀的切磋中感受民俗——剪纸的神奇。
大4班欣赏年画、画年画，回味记忆中的年味，并初次尝试水墨画。
大5班制作花灯，一盏盏形态各异的灯笼高高挂起。
大7班制作新年贺卡，向亲朋好友传递美好祝愿；开起“溧阳小饭馆”，讲述溧阳人民的特色年菜。
我们还和家人一起包饺子哦！
大8班做鞭炮、制烟花，在劈里啪啦声中宣布着新年的到来！
“年货”日渐丰富之时，我们的“年货小铺”也顺势开张了。为了让各班都有机会感受不一样的民俗文化，走进他班的小铺，我们又设计了两个阶段的“年货大街”方案，即分南北两幢楼混班游戏与大班组集体混班游戏。为了让幼儿游戏不受天气影响，照常开展活动，我们用心提前制定晴天、雨天、阴天三套方案，确保活动顺利的进行。
各班幼儿在游戏前，认真做计划，规划自己的游戏路线和游戏内容。
在活动的推进过程中，教师及时地进行线上、线下研讨，根据幼儿的游戏情况及时调整。
“年货大街”正式开张啦！热情的吆喝声此起彼伏，四处可见幼儿欢乐的笑脸！（照片）
大（1）班对联、福字
大（2）班炒货店
大（3）班大（6）班窗花店
大（4）班年画小铺
大（5）班花灯店
大（7）班贺卡、饭馆店
大（8）班烟花爆竹店
轰轰烈烈的混班游戏结束了，但我们的新年课程并没有结束。老师组织孩子们围绕这次的混班游戏展开了讨论：我发现了什么？我最喜欢的年货是什么？小朋友对各家的小铺进行投票，票选出最受欢迎的小铺，比如：大（1）班的君君说喜欢自己写的“福”字，红通通的，很漂亮，还卖给了许多小朋友，挣了好多钱，很开心；大（5）班的乐乐对他的亲子花灯很是得意，认为自己班上的花灯有不同形状、造型的，是最漂亮的；大（7）班的方铭阳说自己最喜欢的还是自己班的“溧阳小饭馆”，因为饭馆里有我们溧阳最有名的扎肝、酱剥子……孩子们畅聊自己最想学习的民间艺术：剪纸、写福字、画年画等等。
红红火火过新年——中班篇
中班组将重点放在了参与各种年俗活动上。活动之前，我们分别发放了家长资源调查表和幼儿前期经验调查表，了解家长们能提供的支持和幼儿的已有经验。
在分析梳理幼儿已有经验的基础上，我们经过讨论，将幼儿参与活动的形式定为新年走班活动。每个班选择一种年俗活动作为重点，用各种活动调动幼儿的原有经验，了解春节习俗。我们选择了剪窗花、画年画、画糖画、迎春小舞台、写福字、舞龙舞狮表演、做花灯、鞭炮烟花这八个年俗活动作为切入点，并邀请了会各种传统技能的家长来园和孩子一起迎新年，让幼儿主动参与到各种活动中。
由于幼儿第一次参与走班活动，前期教师带着孩子认识了每个教室的地点以及内容，并且和孩子一起交流走班路线、走班中的安全等。不仅如此，孩子们通过制定走班计划表，将走班的目的地提前规划好，减少走班中的消极等待。
走班开始了，孩子们踏着音乐，拿着入场券，和好朋友一起，去参加自己喜欢的活动。
中一班剪窗花
中二班画年画
中三班画糖画
中六班舞龙舞狮
中七班做灯笼
中八班鞭炮烟花
欢天喜地过新年——小班组篇
小班组将迎新重点放在了“初步了解简单的迎新年的方式，感受人们的友好与祝福，体验长大一岁的快乐，并通过一定的方式表达自己的快乐情绪”之上。
小班组通过参观中班、大班哥哥姐姐的活动，感受迎新的不同方式，体验年味。
和哥哥姐姐迎新年
SweetMemories
同一个迎新年主题因不同的年龄段幼儿的特点呈现了不同的课程，凸显了小、中、大三个年龄段的幼儿的需求。建设西路的幼儿在丰富、有趣的课程和活动中，感受了迎新年的传统习俗、体验了民间艺术、品尝了风味美食，利用多重感官的体验和学习，将“新年”深深烙印在童年的美好记忆里。
春节的序幕是从腊月底拉开的，直到过了元宵才算过完年，因而寒假中各年龄段的幼儿带着什么具体的目的和任务参与春节，寒假后运用什么样的方式分享孩子眼中的春节？我们的新年课程仍在继续，敬请期待！
预览时标签不可点收录于话题#个上一篇下一篇转载请注明：http://www.liyangshizx.com/lysgr/9839.html
